Tegn på autisme involverende hender

Foreldre og lærere mistenker vanligvis at et barn har autisme når kommunikasjonsevner, inkludert tale, instruksjoner og evne til å tolke ikke-verbale tegn, forsinkes. Imidlertid kan barn med autisme også utvise fysiske symptomer, inkludert nedsatt håndstyrke og muskelton, repeterende håndbevegelser som flapping og dårlig øyehåndskoordinasjon. I tillegg kan barn med autisme vise en aversjon for å berøre gjenstander og bli rørt, noe som påvirker håndutvikling.

Barn med autisme kan ha redusert håndstyrke, muskelton og koordinasjon. (Bilde: Comstock Images / Stockbyte / Getty Images)

Taktil Defensiveness

Barn med taktile defensiveness finne berøringsnærende. (Bilde: Natasa Blagojevic-Stokic / iStock / Getty Images)

Mange barn med autisme viser vanskeligheter med å behandle sensorisk informasjon. Begrepet "taktil defensiv" refererer til et symptom på sensorisk integrasjonsdysfunksjon der personen finner berøring aversive. Tegn på taktil defensivitet kan omfatte: unngå å berøre maling, tøff mat eller lim eller tolke berøring av en børste børster som smertefull. Babyer med taktil defensivitet kan unngå å krype fordi de tolker berøring til deres håndflater som smertefulle; de kan gråte når de plasseres på sand eller gress. Mangler på disse viktige tidlige sensoriske opplevelsene påvirker håndutvikling.

Redusert håndstyrke og lav muskelton

Barn med lav muskelton har problemer med å gripe gjenstander. (Bilde: mareks7 / iStock / Getty Images)

Barn med autisme har ofte redusert styrke og lav muskelton som gjør dem til å virke floppy som en ragdukke. De glir ofte ut av seter, flop på bukene sine og har hender som bare føles "grøtaktig". Fordi disse barna kan unngå å bruke hendene for å engasjere seg i å styrke aktiviteter som for eksempel støping av ler, klemme limflasker eller skyve Tinker Toy-deler sammen, hendene mangler styrke og deres håndbuer er flate.

Barn med autisme kan ikke engasjere seg i finmotoriske aktiviteter på grunn av distraherbarhet, en preferanse for brutto motoraktiviteter og koordinasjonsutfordringer som gjør det vanskelig å oppnå suksess når man bruker tidlig læringsverktøy som fargestifter, saks eller lacing boards. Noen barn med autisme engasjerer seg i gjentatte håndaktiviteter som for eksempel lining opp lastebiler eller stablingskasser som har begrenset verdi i å styrke hendene og utvikle fingerferdighet.

Selvstimulerende håndbevegelser

Barn med autisme kan stimulere seg selv ved å klappe hender foran øynene. (Bilde: Upyanose / iStock / Getty Images)

Noen personer med autisme kan engasjere seg i repetitive, stereotype bevegelser med hendene, inkludert flapping, beveger fingrene foran øynene, trekker hår, tommersuger, spiker biter eller plukker på ulike kroppsdeler. Disse oppføringene kalles selvstimulerende; Når de forårsaker skade, kalles de selvskadelig atferd, eller SIB. Det er teoretisert at på grunn av sensorisk integrasjonsdysfunksjon, krever noen individer den sensoriske stimulering som tilbys av disse atferdene. En annen teori er at hvis en person opplever sensorisk overbelastning fra miljøet, gir atferdene en måte å tune ut de fornærmende stimuliene.

Atypiske manipulasjonsferdigheter

Personer med autisme kan stille opp leker eller andre gjenstander. (Bilde: lilu_foto / iStock / Getty Images)

Personer med autisme og andre utviklingshemming kan vise atypiske grepsmønstre og manipulasjonsferdigheter som skyldes taktil defensivitet og redusert håndstyrke, muskelton og koordinasjon. De kan bruke fingertuppene til å ta tak i en hårbørste eller skje og unngå å stabilisere arbeidsmaterialer som papir mens du skriver. Personer med autisme har ofte nytte av aktiviteter som er tilpasset å gi sensorisk stimulering, som for eksempel bruk av en vektet eller vibrerende penn, eller kompensere for dårlig koordinering, for eksempel ved å bruke et lacingbord med ekstra store hull.