Øvelser for å lære opplæringsferdigheter
Lytteferdigheter er avgjørende for skole og karriere suksess, og likevel mottar de fleste svært liten opplæring i emnet. Michael Opitz, professor ved lesing ved University of Northern Colorado, og Matthew Zbaracki, assisterende professor i grunnskoleutdanning ved Rhode Island College, gjør et veldig godt tilfelle for å inkludere lytteøvelser i rutineplanen for alle aldre. Mange barn får så mye som halvparten av sin pedagogiske programmering gjennom å lytte, men har liten instruksjon om hvordan man lytter effektivt. Øvelser i fem kategorier kan bidra til å rette opp denne situasjonen.
Studentene lytter til sin lærer i skolen. (Bilde: dolgachov / iStock / Getty Images)Betale oppmerksomhet
Den første strategien for å utvikle lytteferdigheter er å være oppmerksom. Fokusering på ordene er viktig for forståelse og tilbakekalling. Øvelser og praksis kan hjelpe elevene med å forbedre denne ferdigheten. Før du begynner, erklærer du et "hemmelig ord" som vil bli nevnt i lyttingsteksten og få elevene til å svare når de hører det. Publikums deltakelseshistorier er også morsomme for studenter i alle aldre. Disse historiene oppretter bestemte ord som tegn for publikum å rope, flytte eller svare når ordene blir hørt. Cue-ordene er sprinkled gjennom hele historien, og utfordrer publikumsresponser med få setninger.
diskriminerende
God lytning er også avhengig av å skille mellom ord, spesielt lignende lydende ord. Lyttere kan ha spesielle vanskeligheter med hørselsforskjeller i enden av ordene. En øvelse for å hjelpe med denne ferdigheten kalles "Stranger in the House." Lederen sier en liste med fire til ti ord som alle ender med samme lyd eller samme stavelse og inneholder ett ord som ender forskjellig. For eksempel kan listen inneholde "sat", "bet", "hit", "bil", "jet", "dot". Når spillere identifiserer ordet som ikke tilhører gruppen, roper de ut. I dette eksemplet vil det være "bil".
Bygg minne
Lytting innebærer også minneferdigheter. For å være en god lytter må en person være i stand til å huske detaljene om hva som ble sagt. Spill auditiv minne spill for å bygge denne ferdigheten, for eksempel "Jeg skal på ferie og jeg skal ta ..." Hver spiller gjentar listen og legger til et nytt element. Auditivt minne kan også høres ved å lære studenter å bruke mnemonikk. Navn på klassekamerater kan lettere bli tilbakekalt hvis hver person parrer sitt navn med en mat som begynner med samme brev under introduksjoner.
Fremme aktiv involvering
Lyttere er mer effektive når de er aktivt engasjert i det som blir sagt. Bare å gjenta et sett med tilfeldige tall er en vanskelig lytteoppgave, men studenter som gjentar det samme settet av tilfeldige tall for å tjene poeng for deres lag, vil generelt være mer vellykkede. På samme måte er elever generelt involvert hvis de oppfatter direkte nytte for å lytte. Spill spill som er avhengige av lytteferdigheter, for eksempel Simon Says for younger children.
Behandler informasjon
Lytteferdigheter vil også bli bedre når elevene psykisk samhandler med informasjonen som høres. Hjelp elevene til å aktivere tidligere læring ved å diskutere kjent informasjon før de innfører nye ideer. Gi elevene et mål å lytte, for eksempel å oppdage svaret på et bestemt spørsmål eller skrive ned tre fakta om emnet. Lyttere drar også fordel av å lage spådommer og oppsummere informasjonen som presenteres for dem. Disse aktivitetene tvinger eleven til å ta opp informasjonen og manipulere det mentalt, slik at senere tilbakekalling blir mer effektiv. Lyttere drar nytte av å interagere med lydinngangen.
